Ces ressources ont été conçues sous forme de fiches pour aider les enseignants à la mise en œuvre des programmes de sixième du collège. Elles comportent des éclairages scientifiques qui apparaissent nécessaires sur les différents thèmes, notions ou problématiques. Elles proposent aussi des bibliographies et des sitographies simples et commentées, ainsi qu'une lecture croisée des programmes des différentes disciplines en vue de mettre en œuvre des projets pluridisciplinaires, notamment en histoire des arts.

Programmes

• Présentation et orientations

Démarches et capacités

• Pour une approche globale du programme d'histoire du collège
• Les capacités dans les programmes de géographie
• L'étude de cas en géographie
• La maîtrise des apprentissages cartographiques au collège
• Les systèmes d'information géographique (SIG)
• Les technologies de l'information et de la communication (TIC)
• Comment faire maîtriser l'expression écrite et orale par chaque élève?

Champs transversaux

• Le développement durable
• Histoire-géographie et histoire des arts au collège

Classe de sixième

Histoire

• I - L'Orient ancien
• II - La civilisation grecque thème 1 : Au fondement de la civilisation grecque
• II - La civilisation grecque thème 2 : La cité des Athéniens
• II - La civilisation grecque thème 3 : Alexandre le Grand (au choix avec la Grèce des savants)
• II - La civilisation grecque thème 3 : La Grèce des savants (au choix avecAlexandre le Grand)
• III - Rome thème 1 : Des origines à la fin de la république
• III - Rome thème 2 : L'empire : l'empereur, la ville, la romanisation
• IV - Les débuts du judaïsme et du christianisme thème 1 : Les débuts du judaïsme
• IV - Les débuts du judaïsme et du christianisme thème 2 : Les débuts du christianisme
• V - Les empires chrétiens du haut moyen âge
• VI - Regards sur les mondes lointains : L'Inde classique aux IVe et Ve siècles (au choix avec la Chine des Han)
• VI - Regards sur les mondes lointains : La Chine des Han à son apogée (au choix L'Inde classique)

Géographie

• Habiter, fil conducteur du programme de géographie de sixième
• Le développement durable, des démarches et des entrées pour les programmes de la classe de sixième
• I - Mon espace proche, paysages et territoires
• II - Où sont les hommes sur la Terre?
• II - Habiter la ville
• III - Habiter le monde rural
• IV - Habiter les littoraux
• IV - Habiter les espaces à fortes contraintes

Le principe de liberté pédagogique

En application de la loi n°2005-380 du 23 avril 2005 d'orientation et de programme pour l'avenir de l'École, «la liberté pédagogique de l'enseignant s'exerce dans le respect des programmes et des instructions du ministre chargé de l'Éducation nationale et dans le cadre du projet d'école ou d'établissement avec le conseil et sous le contrôle des membres des corps d'inspection».

Les programmes sont, en conséquence, la seule référence réglementaire adressée aux professeurs. Les ressources et documents proposés aux enseignants garantissent ce principe, il revient à chaque enseignant de s'approprier les programmes dont il a la charge, d'organiser le travail de ses élèves et de choisir les méthodes qui lui semblent les plus adaptées en fonction des objectifs à atteindre.

Les ressources pour faire la classe proposées par la DGESCO ne sont que des appuis à la libre disposition des professeurs.