HISTOIRE GEOGRAPHIE ET EDUCATION CIVIQUE

• Quel est l’intitulé précis de vos séances ?
• L'intitulé de la séance reprend la compétence principale à travailler c'est tout simplement l'objectif de la séance.
• pourquoi des études de cas au collège alors qu’avant il n’y en avait pas ?
• ????
• Définition étalement urbain
• Processus qui tend à une extension de l'urbanisation vers des zones rurales. L'étalement urbain  est du à la métropolisation, les urbains habitent les zones rurales tout en gardant leur mode de vie. 
• extension des banlieues et des zones urbaines à la périphérie des agglomérations.

• Quel activité  utiliseriez-vous pour faire saisir la notion aux élèves?
• la notion d'étalement urbain peut être maîtrisée par les élèves au travers de deux exercices : une étude de document dans lequel on va comprendre le processus au travers d'un texte qui l'explique dans la réalité. Puis la réalisation d'un schéma qui explique le processus en question;
• 

• Quelles questions vous leurs poseriez ?
• les questions seraient les suivantes : Sur quels espaces s'étendent l'étalement urbain ? Quel paysage pour l'étalement urbain ? Comment expliquer l'étalement urbain ?

• Sur quel site on pourrait leur montrer ?
• Nous pourrions montrer aux élèves le site géoportail qui est un globe 3D et qui permet de visualiser un territoire. 

• Quel schéma de l’aire urbaine choisissez-vous ?
• ????
• C’est quoi une séance ? une séquence ?

• Une séquence pédagogique est constituée de plusieurs séances.

  • Une séquence  concerne en général une notion plus ou moins globale dont le temps nécessaire pour l'aborder serait trop long si on souhaitait la développer en "continu". Le découpage en séances permet que chacune d'elles soit limitée dans le temps (1 heure ou 2 heures ... suivant l'emploi du temps de l'élève) avec des objectifs à atteindre et des contenus à développer bien précis pour chacune d'elles. 
  • Chaque séance doit avoir des objectifs clairs et peu nombreux. Ils sont à atteindre  au travers de compétences à apprécier, de capacités à faire acquérir et d'attitudes à inciter à avoir lors du déroulé de celle-ci. Toute séance doit aussi permettre une évaluation formative (questionnement oral, QCM ...) pour vérifier si les capacités sont acquises au travers desconnaissances à dérouler. Si non un réajustement pédagogique, et non une redite,  sera à impulser lors de la séance suivante.

                "Toute séance doit être une réponse à un besoin".

• Quelle est votre évaluation ?
• Quels pb dégagent le texte scientifique ?
• Quel est le programme d’histoire en 3ème ?
• Un siècle de transformation et d'innovation
• La première guerre mondiale
• Les régimes totalitaires
• La seconde guerre mondiale
• La guerre froide
• De la décolonisation aux nouveaux Etats
• La construction européenne
• Géopolitique du monde actuel
• La france de l'entre-deux-guerres
• effondrement et refondation républicaine
• La Vème république à l'épreuve de la durée
• En combien de parties est-il organisé ?

En quatre partie : une siècle de transformations d'innovation scientifiques économiques et sociales / guerres mondiales et régime totalitaire / Géopolitique mondiale ( depuis 1945) / La vie politique en France. 

• Combien y-a-il d’heures d’histoire sur une année ?

36 semaines de cours x 3h hedos = 108 heures de cours / 2 = 54 heures d'histoire. ( il faut compter aussi l'EMC)

• Qu’est-ce qu’une programmation ?
  

• Traiter un programme c'est avant tout organiser le programme pour :

• aborder l'ensemble des thèmes prévus pour la classe dans l'année,
• lui donner du sens pour les élèves et les classes où l'on enseigne,
• assurer une progressivité des apprentissages.
• C’est quoi la guerre froide ?
• Conflit indirect au sortir de la seconde guerre mondiale entre les USA et l'URSS. 
• Les deux blocs s'opposent, divisent le monde en deux sans s'affronter directement.

• Connaissez-vous des historiens traitant des thèmes du programme d’histoire ?
• un siècle de transformations : Alex Witt, Jacques Marseille,Marc-Antonin Hennebert
• Première GM : Prost Antoine, Jay Winter, Anne Dumenil
• etc...
• Des noms de géographes ?
• Elysée Reclus, Sylvie Brunel ,Jacques Levy, Yves Lacoste
• Un spécialiste de géopolitique ?
•  Gérard Chaliand
• Quels liens avec le programme d’éducation civique ?
• peut-être axer les problématiques autour du conflit d'usage causé par l'étalement urbain et les principes pour vivre avec les autres 
• Comment organiser une sortie ?
•