comment évaluer les compétences des élèves ?
Des ceintures pour évaluer les compétences des élèves ( Marc Berthou et Dominique Natanson)
La problématique de l'évaluation est récurrente.
De grandes réflexions et initiatives nationales sont régulièrement lancées afin que l'évaluation prenne davantage en compte les progrès des élèves et soit au service de l'acquisition des compétences par tous.
De même la pédagogie institutionnelle, présente surtout dans les années 1965-1980 autour de Fernand Oury et Jacques Pain , connaît actuellement un regain d'intérêt : mise en place de "conseils d'élèves" pour lutter contre la violence scolaire, utilisation des ceintures...
C'est dans ce contexte que paraît cet ouvrage unique et actuel sur le sujet.
Les auteurs, forts de leur précédentes publications dont Jouer en classe aux éditions Fabert, présentent ici des récits, des fiches en couleur et des aides pour les enseignants des collèges et des lycées.
Des outils pour des pratiques alternatives à la notation traditionnelle, trop souvent inefficace et démotivante.
Question du jury : Quel est votre avis sur le fait de remettre en cause la notation traditionnelle ?
Préface :
Un des reproches fait à l'évaluation de l'acquisition du socle commun est son caractère binaire, qui ne serait pas pertinent pour les apprentissages scolaires.
C'est confondre l'évaluation formative des élèves d'une part et la validation des acquis d'autre part.
Si cette dernière est dichotomique, on a réussi ou pas, ce n'est pas le cas de ce qui se passe en amont : on apprend par tâtonnement, en oubliant, en recommençant, en progressant d'échecs en réussites.
Et c'est bien ce travail qui occupe les pédagogues : où en sont les élèves des apprentissages en cours ? Comment faire évoluer les pratiques d'évaluation dans les classes pour qu'ils apprennent mieux ?
Evaluer et travailler par compétences, c'est proposer aux élèves des tâches complexes : en s'y confrontant, ils mobilisent leurs ressources, élaborent leur propres démarches.
L'évaluation de leur travail nécessite alors des outils pour appréhender l'éventail des différentes productions.
En ce sens, le travail de fabrication des ceintures est particulièrement enrichissant.
Il soulève de nombreuses questions quant aux contenus, aux objectifs, aux pratiques de classe, au regard sur l'élève.
Il faut, certes, définir clairement un niveau requis en termes de connaissances, de capacités à mobiliser, d'attitudes.
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